أَكتب بوضوح وأَنقل بأمانة
أمانةُ التعليم وحفظُ الكتب
الْهَدَفُ: أن يُقدِّم الطالبُ صحةَ النص ووضوحَه عند الكتابة والنقل.
نَصٌّ مُخْتَارٌ مِنَ الْمَتْنِ
ولا يَهتمُّ بالمُبالغة في تحسين الخط، وإنما يَهتمُّ بتصحيحه.
آدابُ العالم والمُتعلِّم، البابُ ٨، صفحةُ الملف ٩٧.
مُفْرَدَاتٌ نَفْهَمُهَا
- المُبالغة
- مجاوزةُ القدر المناسب في الشيء.
- التَّصحيح
- إزالةُ الخطأ وإثباتُ الصواب.
- النَّقْل
- إيرادُ كلام من مصدر إلى موضع آخر.
وضوحٌ وصحة
الخطُّ الجميل نافعٌ إذا أَعان على القراءة. لكن الزينةَ لا تُعوِّض حرفًا ناقصًا أو كلمةً مُبدَّلة. اكتب بمسافة مناسبة، وافصل العناوينَ عن الشرح، ثم راجع ما كَتبت على الأصل.
قولُ مَن؟
عندما تَنقل عبارةً اذكر صاحبَها وكتابَها وموضعَها إن أمكن. مَيِّز بين النص المنقول وشرحك له. إذا لخَّصت المعنى فقُل إنه تلخيص، ولا تَضعه في صورة كلام حرفي للمُؤلف.
قبل النَّشر
قد تَنتقل صورةُ صفحة أو رسالةٌ بسرعة. تَحقَّق من اكتمال العبارة وسياقها، ولا تَنشر تصحيحًا تَخمينًا. إذا وَجدت اختلافًا فدوِّنه واسأل. وحفظُ المصدر يَسهُل معه الرجوعُ وإصلاحُ الخطأ.
مِثَالٌ تَعْلِيمِيٌّ مُتَخَيَّلٌ
نَقل أحمدُ تعريفًا وزيَّن صفحتَه، ثم اكتشف كلمةً ساقطةً غيَّرت المعنى. راجع النصَّ وأَثبت المصدرَ، وميَّز ملاحظتَه الشخصية عن كلام المُؤلف.
خُلَاصَةُ الدَّرْسِ
صحةُ النقل قبل الزينة، ونسبةُ الكلام إلى صاحبه أمانة.
تَدْرِيبَاتٌ
ما الأولويةُ عند كتابة النص؟
دَلِيلُ الْجَوَابِ
صحةُ الكلمات ووضوحُها، مع خط يُمكن قراءته.
كيف تُميِّز التلخيصَ من الاقتباس؟
دَلِيلُ الْجَوَابِ
أَذكر أنه تلخيصٌ للمعنى، ولا أَنسب عبارتي إلى المُؤلف على أنها نصُّه.
ماذا تَفعل إذا اشتبه عليك تصحيحُ كلمة؟
دَلِيلُ الْجَوَابِ
أَرجع إلى الأصل والمُعلِّم، وأُثبِت موضعَ الشك بدلَ اعتماد التخمين.
خُطْوَةٌ عَمَلِيَّةٌ
انقل فقرةً قصيرة مع مصدرها، ثم قارنها كلمةً كلمة، وأَضف شرحك تحت عنوان مستقل.