Who Does It Refer To? Acuan dan Inferensi
PT-EN-VIII-019
Menelusuri kata ganti serta menyimpulkan berdasarkan petunjuk terbatas.
Bekal awal: Gunakan kartu 5A–5B serta bekal bahasa kelas VII.
Jejak Ponpes Temas
Ketelitian dan izin dalam kehidupan pondok menjadi tema cerita asli. Tokoh dan insiden label basah tidak diklaim sebagai kejadian nyata atau riwayat keagamaan.
Kartu Sumber dan Kasus
5A · The Wet Label
Teks Inggris dan panduan membaca
Seluruh dialog, tokoh, ukuran, jumlah respons, jadwal, lokasi, dan kejadian tambahan merupakan rekaan/simulasi pembelajaran khas Ponpes Temas, bukan inventaris atau laporan kegiatan nyata. Konteks dialog Pustaka disebut terpisah.
| Lapisan | Isi |
|---|---|
| Observed | The label was wet |
| Assumed | Someone ruined it |
| Later explained | Water fell on the outside during cleaning |
| Revised statement | Cause was not known at first |
One afternoon, Amin and Sara were preparing cards for a practice session. Amin reached for the blue box, but its label was wet. He could not read the words. “Someone must have ruined it,” he said. Sara stopped him. “We do not know what happened. Let's ask before we blame anyone.” They asked the teacher for permission to open the box. Inside, the cards were dry and arranged by topic. The teacher explained that a few drops of water had fallen on the outside of the box while the table was being cleaned. The students copied the correct title onto a new label and waited for the ink to dry. Then they put the label on the box. Amin changed his first statement: “I saw a wet label, but I did not know the cause.” The practice started a little late, and the group learned to separate what they saw from what they assumed.
Cerita rekaan asli ini memakai beberapa ungkapan yang dipahami melalui konteks. “Must have ruined it” menyatakan dugaan kuat tokoh, bukan bukti narator. Bentuk tersebut tidak dijadikan sasaran tata bahasa wajib VIII pada buku ini.
Penjelasan guru dalam cerita memberi sebab yang sebelumnya belum diketahui. Ringkasan perlu mempertahankan perubahan pikiran Amin. Ini bukan laporan kerusakan nyata, hadis, atau riwayat tokoh pondok.
Fokus pemeriksaan. Tunjukkan bukti yang membedakan pengamatan dan dugaan.
5B · Two Retellings
Teks Inggris dan panduan membaca
Seluruh dialog, tokoh, ukuran, jumlah respons, jadwal, lokasi, dan kejadian tambahan merupakan rekaan/simulasi pembelajaran khas Ponpes Temas, bukan inventaris atau laporan kegiatan nyata. Konteks dialog Pustaka disebut terpisah.
| Version | Kedudukan |
|---|---|
| A | Ringkasan setia pada sumber |
| B | Akhir alternatif rekaan |
Version A — retelling: Amin and Sara found a wet label while they were preparing cards. Amin blamed someone before checking the cause. Sara suggested asking first. With the teacher's permission, they opened the box and found dry cards. After hearing the explanation, they made a new label. Amin corrected his earlier statement. Version B — an alternative ending: The students could not make a new label that afternoon because no suitable paper was available. They asked the teacher for another way to identify the box. With permission, they placed a temporary card next to it and planned to replace the label later. This ending is new fiction. It is not the ending of the source story. Both versions keep the need to ask and check. Only Version A retells the original ending.
Versi A mempertahankan alur pokok sumber; versi B sengaja mengubah penyelesaian dan diberi label. Kedua versi tidak boleh digabung tanpa memberi tahu pembaca asal bagian baru.
Kalimat while they were preparing menyajikan latar berlangsung. Kata they merujuk Amin dan Sara; it pada versi B merujuk box. Guru dapat meminta siswa menjelaskan acuan sebelum retelling lisan.
Fokus pemeriksaan. Jaga batas sumber dan ciptaan, serta acuan kata ganti.
Kata ganti
He/she merujuk orang menurut konteks; it benda tunggal; they orang/benda jamak. Him/her/them sering berfungsi sebagai objek. Pada “Sara gave Amin the cards. He thanked her”, he merujuk Amin dan her Sara. Acuan bukan selalu kata terdekat; periksa makna dan fungsi.
Inferensi
Jika tokoh menunggu izin sebelum membuka kotak, pembaca dapat menyimpulkan ia memperhatikan hak pemilik dalam tindakan itu. Kesimpulan harus menyebut petunjuk. Teks tidak otomatis memberi usia, asal, atau seluruh watak tokoh. Bedakan tersurat, tersirat beralasan, dan belum diketahui.
Revisi ambigu
“Amin met Faris. He carried a folder” belum selalu jelas siapa membawa. Ulangi nama sesuai maksud. Mengurangi pengulangan tidak boleh mengorbankan kejelasan. Pada tugas, jawaban alternatif dapat diterima jika sumber memang memungkinkan lebih dari satu tafsir.
Telusuri contoh
Sara gave Amin the cards. He thanked her.
- He subjek berterima kasih, Amin.
- Her objek ucapan terima kasih, Sara.
- Jelaskan hubungan tindakan.
He ambigu antara dua tokoh laki-laki.
- Tentukan maksud penulis.
- Ulangi nama yang dimaksud.
- Jangan memaksa satu jawaban tanpa bukti.
Menyamakan inferensi dengan tebakan bebas atau menganggap kata ganti selalu merujuk kata benda paling dekat.
Latihan mandiri
1 Apa objek jamak pengganti the cards?
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
them.
2 Siapa her dalam contoh Sara memberi Amin?
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Sara.
3 Buat inferensi dari menunggu izin.
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Tokoh memperhatikan hak pemilik pada tindakan tersebut; tidak menilai seluruh hidupnya.
4 Bagaimana memperbaiki he ambigu?
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Ulangi nama tokoh yang dimaksud atau tambah rincian yang jelas.
Perluas pemahamanmu
Pilih empat kata ganti dari kartu 5A–5B, tulis acuannya dan petunjuk. Tambahkan satu kalimat ambigu buatan sendiri untuk diperbaiki pasangan dengan menyebut asumsi.
Coba dengan umpan balik
Latihan otomatis membantu pemeriksaan; tuliskan alasan dan langkah untuk membuktikan pemahaman.
1 They dapat merujuk …
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
B. benda jamak. Acuan ditentukan konteks.
2 Inferensi yang baik mempunyai …
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
B. petunjuk teks. Kesimpulan harus didukung bukti.
3 Jika acuan memungkinkan dua tokoh …
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
A. akui ambiguitas dan revisi. Kejelasan tanggung jawab penulis.
Coba di Ponpes Temas
Tandai tersurat, tersirat, dan belum diketahui pada tiga pernyataan tentang cerita.
Penanda pribadi di perangkat ini; bukan nilai atau bukti penguasaan.