Retell and Change the Ending
PT-EN-VIII-020
Menceritakan ulang sambil membedakan alur sumber dari ciptaan baru.
Bekal awal: Gunakan kartu 5A–5B serta bekal bahasa kelas VII.
Jejak Ponpes Temas
Ketelitian dan izin dalam kehidupan pondok menjadi tema cerita asli. Tokoh dan insiden label basah tidak diklaim sebagai kejadian nyata atau riwayat keagamaan.
Kartu Sumber dan Kasus
5A · The Wet Label
Teks Inggris dan panduan membaca
Seluruh dialog, tokoh, ukuran, jumlah respons, jadwal, lokasi, dan kejadian tambahan merupakan rekaan/simulasi pembelajaran khas Ponpes Temas, bukan inventaris atau laporan kegiatan nyata. Konteks dialog Pustaka disebut terpisah.
| Lapisan | Isi |
|---|---|
| Observed | The label was wet |
| Assumed | Someone ruined it |
| Later explained | Water fell on the outside during cleaning |
| Revised statement | Cause was not known at first |
One afternoon, Amin and Sara were preparing cards for a practice session. Amin reached for the blue box, but its label was wet. He could not read the words. “Someone must have ruined it,” he said. Sara stopped him. “We do not know what happened. Let's ask before we blame anyone.” They asked the teacher for permission to open the box. Inside, the cards were dry and arranged by topic. The teacher explained that a few drops of water had fallen on the outside of the box while the table was being cleaned. The students copied the correct title onto a new label and waited for the ink to dry. Then they put the label on the box. Amin changed his first statement: “I saw a wet label, but I did not know the cause.” The practice started a little late, and the group learned to separate what they saw from what they assumed.
Cerita rekaan asli ini memakai beberapa ungkapan yang dipahami melalui konteks. “Must have ruined it” menyatakan dugaan kuat tokoh, bukan bukti narator. Bentuk tersebut tidak dijadikan sasaran tata bahasa wajib VIII pada buku ini.
Penjelasan guru dalam cerita memberi sebab yang sebelumnya belum diketahui. Ringkasan perlu mempertahankan perubahan pikiran Amin. Ini bukan laporan kerusakan nyata, hadis, atau riwayat tokoh pondok.
Fokus pemeriksaan. Tunjukkan bukti yang membedakan pengamatan dan dugaan.
5B · Two Retellings
Teks Inggris dan panduan membaca
Seluruh dialog, tokoh, ukuran, jumlah respons, jadwal, lokasi, dan kejadian tambahan merupakan rekaan/simulasi pembelajaran khas Ponpes Temas, bukan inventaris atau laporan kegiatan nyata. Konteks dialog Pustaka disebut terpisah.
| Version | Kedudukan |
|---|---|
| A | Ringkasan setia pada sumber |
| B | Akhir alternatif rekaan |
Version A — retelling: Amin and Sara found a wet label while they were preparing cards. Amin blamed someone before checking the cause. Sara suggested asking first. With the teacher's permission, they opened the box and found dry cards. After hearing the explanation, they made a new label. Amin corrected his earlier statement. Version B — an alternative ending: The students could not make a new label that afternoon because no suitable paper was available. They asked the teacher for another way to identify the box. With permission, they placed a temporary card next to it and planned to replace the label later. This ending is new fiction. It is not the ending of the source story. Both versions keep the need to ask and check. Only Version A retells the original ending.
Versi A mempertahankan alur pokok sumber; versi B sengaja mengubah penyelesaian dan diberi label. Kedua versi tidak boleh digabung tanpa memberi tahu pembaca asal bagian baru.
Kalimat while they were preparing menyajikan latar berlangsung. Kata they merujuk Amin dan Sara; it pada versi B merujuk box. Guru dapat meminta siswa menjelaskan acuan sebelum retelling lisan.
Fokus pemeriksaan. Jaga batas sumber dan ciptaan, serta acuan kata ganti.
Retelling
Ceritakan kembali tokoh, masalah, tindakan utama, serta penyelesaian dengan kata sendiri. Ringkasan tidak harus memuat setiap dialog, tetapi hubungan sebab serta urutannya dijaga. Pakai past simple untuk peristiwa utama dan continuous bila perlu latar berlangsung.
Akhir alternatif
Akhir baru merupakan karya rekaan tambahan. Beri label alternative ending agar tidak dianggap bagian sumber. Penyelesaian yang masuk akal berkaitan dengan masalah; tidak perlu kejadian ajaib yang menghapus semua tanggung jawab. Tokoh dapat meminta bantuan dan memperbaiki kesalahan.
Berbicara
Gunakan catatan kata kunci, pandang pendengar, dan berhenti pada bagian bermakna. Jika lupa, jelaskan ulang dengan kalimat sederhana. Kemampuan menjawab pertanyaan baru berbeda dari membaca naskah. Catat dukungan yang dipakai tanpa menyebutnya kegagalan.
Telusuri contoh
Ringkasan mengubah tokoh yang meminta izin.
- Periksa alur sumber.
- Pertahankan pelaku tindakan utama.
- Jika sengaja diubah, label sebagai versi baru.
Akhir alternatif menyelesaikan label tanpa memeriksa isi.
- Hubungkan solusi dengan masalah.
- Tokoh meminta izin dan mencocokkan isi.
- Tambahkan akhir baru berlabel rekaan.
Mencampur akhir buatan dengan sumber atau menganggap membaca lancar sudah membuktikan semua kemampuan berbicara.
Latihan mandiri
1 Sebut isi pokok retelling.
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Tokoh/konteks, masalah, tindakan utama, penyelesaian.
2 Bagaimana melabel akhir buatan?
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Alternative ending atau akhir alternatif rekaan, terpisah dari ringkasan sumber.
3 Apa manfaat catatan kata kunci?
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Membantu alur sambil memberi ruang berbicara dengan kata sendiri.
4 Apa bukti interaksi lisan?
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Menanggapi pertanyaan atau klarifikasi pendengar, bukan hanya membaca naskah.
Perluas pemahamanmu
Buat dua versi: ringkasan setia 80–100 kata dan akhir alternatif 40–60 kata. Minta pasangan menandai batas keduanya serta menilai apakah penyelesaian baru masih berhubungan dengan masalah.
Coba dengan umpan balik
Latihan otomatis membantu pemeriksaan; tuliskan alasan dan langkah untuk membuktikan pemahaman.
1 Retelling menjaga …
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
A. hubungan alur sumber. Parafrasa tetap setia pada isi.
2 Akhir alternatif ialah …
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
D. ciptaan baru berlabel. Pembaca perlu mengetahui asal bagian.
3 Saat lupa kata, strategi berguna …
Petunjuk awal
Tentukan sumber, konsep, dan bukti. Jelaskan alasan serta batas simpulan; jangan menambahkan data yang belum tersedia.
Pembahasan · buka setelah mencoba
A. jelaskan dengan kalimat sederhana. Strategi komunikasi bagian kemampuan.
Coba di Ponpes Temas
Ceritakan ulang dua menit sesuai kesiapan lalu jawab satu pertanyaan; durasi model dapat disesuaikan guru.
Penanda pribadi di perangkat ini; bukan nilai atau bukti penguasaan.