Persilangan satu sifat sebagai model
IPA9-R2-14
Menggunakan kotak Punnett untuk menghitung peluang genotipe.
Bekal awal: Alel, gamet, dan peluang.
Konteks bab
Gunakan lingkungan belajar, penggunaan alat, kebutuhan bersama, dan layanan masyarakat sebagai konteks bila relevan. Pengamatan nyata memerlukan izin; untuk materi kesehatan dan sejarah gunakan sumber serta model tanpa membuka data pribadi.
Bacaan dan kasus
ipa9-3 · Kartu 3: Tiga dari empat bukan janji
Bacaan pendalaman
Kasus dan angka yang dibuat untuk latihan adalah simulasi/rekaan; fakta konsep dan sumber dibedakan dalam uraian.
Pada persilangan model Aa × Aa, fenotipe dominan berpeluang ¾. Dalam satu rangkaian delapan pengambilan kartu, kelompok memperoleh delapan hasil dominan. Mereka sempat mengira rumus salah karena tidak ada hasil resesif.
Sampel kecil dapat menyimpang dari proporsi harapan. Periksa lebih dahulu apakah kartu dikembalikan dan diacak dengan adil, lalu tambah jumlah pengulangan jika tujuan serta waktu memungkinkan. Jangan menambahkan hasil resesif palsu agar tabel sesuai rasio.
Fokus pemeriksaan. Bagaimana membedakan variasi acak dari kesalahan prosedur?
unit-4 · Persoalan pembuka: Model pewarisan dan tinjauan teknologi
Kasus bab
Kasus dan angka latihan merupakan simulasi/rekaan kecuali secara eksplisit ditandai fakta bersumber. Tugas nyata memerlukan izin dan sarana yang sesuai.
Buat simulasi kartu alel serta satu ulasan bioteknologi berbasis sumber. Gunakan sifat tanaman rekaan, bukan sifat pribadi manusia.
Sebelum mempelajari bab, tulis penjelasan awal dan informasi yang menurutmu masih kurang. Simpan jawaban itu. Setelah membaca konsep dan mencoba latihan, kembali ke persoalan ini untuk memperbaiki alasanmu. Perubahan jawaban harus dapat dijelaskan dengan bukti, bukan sekadar menyalin pembahasan.
Fokus pemeriksaan. Apa yang sudah didukung informasi, apa yang belum diketahui, dan keputusan apa yang dapat dipertanggungjawabkan?
Tetapkan anggapan
Gunakan tanaman rekaan dengan alel A dan a. Dalam model dominansi penuh, AA dan Aa menampilkan sifat dominan, sedangkan aa menampilkan sifat resesif. Dominan tidak berarti lebih baik, lebih kuat secara moral, atau selalu lebih umum dalam populasi.
Menyusun kemungkinan
Induk Aa dapat menghasilkan gamet A atau a. Persilangan Aa × Aa menghasilkan empat pasangan sama mungkin dalam model: AA, Aa, aA, aa. Aa dan aA adalah genotipe yang sama, sehingga rasio genotipe 1:2:1 dan rasio fenotipe 3:1.
Peluang tiap keturunan
Peluang aa adalah ¼ untuk setiap kejadian reproduksi menurut model. Empat keturunan tidak harus tepat terdiri dari satu aa. Variasi acak dapat menghasilkan jumlah berbeda; rasio merupakan perkiraan proporsi pada banyak kejadian, bukan daftar urutan kelahiran.
Telusuri contoh
Aa disilangkan dengan aa.
- Gamet induk pertama A atau a; induk kedua hanya a.
- Pasangan kemungkinan Aa dan aa sama mungkin.
- Peluang masing-masing ½.
Aa × Aa menghasilkan 40 keturunan simulasi. Berapa harapan aa?
- Peluang aa = ¼.
- Nilai harapan 40 × ¼ = 10.
- Jumlah nyata dapat berbeda dari 10 tanpa langsung membatalkan model.
Kotak Punnett menunjukkan kemungkinan, bukan jadwal pasti sifat setiap keturunan.
Latihan mandiri
1 Gamet yang mungkin dari AA?
Petunjuk awal
Pisahkan informasi yang diketahui, alasan yang diperlukan, dan batas kesimpulan. Periksa kembali contoh sebelum membuka pembahasan.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Hanya alel A pada lokasi yang dibahas.
2 AA × aa memberi genotipe apa?
Petunjuk awal
Pisahkan informasi yang diketahui, alasan yang diperlukan, dan batas kesimpulan. Periksa kembali contoh sebelum membuka pembahasan.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Semua Aa dalam model.
3 Peluang AA dari Aa × Aa?
Petunjuk awal
Pisahkan informasi yang diketahui, alasan yang diperlukan, dan batas kesimpulan. Periksa kembali contoh sebelum membuka pembahasan.
Pembahasan · buka setelah mencoba
¼.
4 Apakah dominan selalu berarti paling banyak dalam populasi?
Petunjuk awal
Pisahkan informasi yang diketahui, alasan yang diperlukan, dan batas kesimpulan. Periksa kembali contoh sebelum membuka pembahasan.
Pembahasan · buka setelah mencoba
Tidak; dominansi menjelaskan hubungan ekspresi alel, bukan frekuensi populasi.
Perluas pemahamanmu
Bandingkan proporsi 20 dan 100 pengambilan simulasi; jelaskan mengapa keduanya dapat berbeda.
Coba dengan umpan balik
Latihan otomatis membantu pemeriksaan; tuliskan alasan dan langkah untuk membuktikan pemahaman.
1 Peluang aa pada Aa × Aa adalah…
Petunjuk awal
Tentukan informasi, konsep dan bukti yang dibutuhkan.
Pembahasan · buka setelah mencoba
B. ¼. Satu dari empat pasangan sama mungkin adalah aa.
Praktik dan refleksi
Gunakan kartu A dan a untuk mensimulasikan pasangan alel dengan pengembalian.
Pendampingan pelajaran ini
Inkuiri terbimbing dan telaah bukti
Tujuan diperiksa melalui penjelasan, penerapan pada kasus, dan revisi; tidak cukup menandai halaman selesai.
Minta siswa menjelaskan bekal berikut dengan contoh sendiri: Alel, gamet, dan peluang.
Gunakan kembali contoh pertama, pecah penalaran menjadi langkah lebih kecil, lalu berikan kasus setara dengan angka atau konteks berbeda. Catat bantuan.
Bandingkan proporsi 20 dan 100 pengambilan simulasi; jelaskan mengapa keduanya dapat berbeda.
Tunjukkan tujuan melalui jawaban beralasan pada latihan 1, 2, 3, 4, lalu revisi satu jawaban berdasarkan bukti. Praktik hanya dinilai bila benar-benar dilaksanakan.
Penanda pribadi di perangkat ini; bukan nilai atau bukti penguasaan.