Koleksi belajar
٣٦
TAJWID AL-QUR’AN · BAIT ١–١٠٩
المُقَدِّمَةُ الْجَزَرِيَّةMatan Jazariyyah
Imam Muhammad bin Muhammad Ibn al-Jazari
Syarah Arab & buku cetak · ١٠٩ bait, ٢٨ pelajaran, harakat pilihan.
Buka syarah Arab →Pengaturan tampilan
Pilihan ukuran tersimpan di peramban ini.
Ketuk kata Arab untuk artinya. Pilih Syarah untuk uraian lengkap, atau ٧ lainnya untuk bahasa, dalil, dan latihan.
Menjaga huruf yang tipis · Bait ٣٦ dari ١٠٩
Mufradat · arti kata dan frasa
- وليتلطف
- pada wa-l-yatalaththaf
- وعلى الله
- dan wa ‘alā Allāh
- ولا الض
- dan wa lā adh-dhāllīn yang disingkat dalam nazam
- والميم
- dan mim
- من مخمصة ومن مرض
- pada makhmashah dan maradh
Terjemahan bait ٣٦
(Jagalah lam pada) wa-l-yatalaththaf, wa ‘alā Allāh, dan wa lā adh-dhāllīn; serta mim pada makhmashah dan maradh.
Syarah · keterangan lengkap
Huruf tipis di lingkungan yang berat
Lam dan mim tetap memiliki sifatnya meskipun berdekatan dengan huruf isti‘la. Pada wa-l-yatalaththaf terdapat tha; pada makhmashah terdapat kha dan shad; pada maradh terdapat ra dan dhad. Kehadiran bunyi tebal di sekitar tidak memberi izin menebalkan seluruh kata. Inilah maksud latihan membedakan huruf satu per satu dalam rangkaian.
Lam yang mana pada ‘alā Allāh?
Yang diingatkan tetap tipis ialah lam pada kata ‘alā. Lam lafaz Allah sesudahnya memiliki ketentuan lain dan dibaca tebal karena didahului fathah. Satu rangkaian dapat memuat lam tipis kemudian lam tebal. Jika keduanya disamakan karena letaknya berdekatan, pelajaran bait ini justru terlewat.
Singkatan wa lā adh-
Nazam menyingkat contoh وَلاَ الضَّالِّينَ sebagai wa lā adh- untuk kebutuhan susunan. Yang dijaga ialah lam pada lā, sebelum dhad yang tebal. Bentuk singkatan dalam syair tidak boleh dijadikan contoh berhenti sengaja di tengah kata Al-Qur’an. Ketika berlatih tilawah, kembalikan contoh kepada lafaz ayatnya secara utuh.
Latihan peralihan bunyi
Baca bagian akhir al-Fatihah dengan perhatian kepada lam pada lā dan dhad pada adh-dhāllīn. Peralihan tipis ke tebal harus terjadi tanpa menambah jeda ataupun harakat. Sesudah itu, latih mim pada makhmashah melalui contoh yang benar. Perubahan kualitas huruf tetangga dilakukan tepat pada tempatnya, bukan disebarkan ke seluruh frasa.
Rujukan syarah: Al-Minah al-Fikriyyah, halaman elektronik ٤٧ dan kelanjutannya. Terjemahan, uraian Indonesia, dan latihan merupakan susunan pembelajaran.
Buka pembahasan sumber ↗Syarah Arab · الشرح العربيّ
I‘rab & tarkib
I‘rab dan sharaf berikut menjelaskan bagian pilihan, bukan analisis seluruh kata. Nazam dapat menghapus unsur yang dipahami, menyingkat nama huruf, atau menyesuaikan pelafalan untuk irama. Takdir dalam penjelasan tidak mengganti matan.
والميم من مخمصة ومن مرض
Al-mīma dihubungkan dengan huruf-huruf yang menjadi sasaran perintah tarqiq. Min makhmashah dan min maradh menunjuk contoh kata yang memuat mim. Lafaz wa lā adh- merupakan kutipan contoh yang dipendekkan dalam nazam, bukan satu kalimat mandiri.
Arti istilah bahasa
- Mubtada & khabar
- Pokok yang dibicarakan dan keterangan tentangnya dalam kalimat nominal. Keduanya umumnya marfu‘, kecuali dimasuki unsur yang mengubah hukumnya.
- Fa‘il & na’ib fa‘il
- Fa‘il ialah pelaku pada susunan kata kerja aktif. Na’ib fa‘il menempati kedudukan pengganti pelaku dalam susunan pasif; keduanya marfu‘.
- Maf‘ul bih
- Objek yang dikenai pekerjaan; umumnya manshub. Tidak setiap kata sesudah kata kerja otomatis menjadi objek.
- Idhafah
- Hubungan dua isim, misalnya كتابُ الطالبِ. Isim pertama disebut mudhaf, yang kedua mudhaf ilaih dan majrur.
- Rafa‘, nashab, jar, jazm
- Keadaan i‘rab karena kedudukan kata. Dhammah, fathah, kasrah, dan sukun ialah tanda dasarnya; kata tertentu memakai tanda pengganti atau tanda yang diperkirakan.
- Jar–majrur & zharaf
- Huruf jar bersama isim setelahnya membentuk jar–majrur. Zharaf menerangkan waktu atau tempat. Rangkaian ini melengkapi unsur kalimat sesuai konteks.
- Na‘at, badal, ‘athaf
- Na‘at menerangkan sifat; badal menjelaskan/menggantikan unsur sebelumnya; ‘athaf menghubungkan unsur dengan kata penghubung. Tanda i‘rabnya mengikuti hubungan dalam kalimat.
- Takdir
- Unsur atau tanda yang diperkirakan untuk menjelaskan susunan. Takdir untuk pembelajaran bukan penggantian teks asli matan.
- Masdar, isim fa‘il, isim maf‘ul
- Masdar menunjukkan peristiwa tanpa waktu; isim fa‘il menunjukkan pelaku; isim maf‘ul menunjukkan pihak yang dikenai pekerjaan. Makna akhir tetap mengikuti konteks.
- Wazan, i‘lal, idgham
- Wazan ialah pola pembentukan kata; i‘lal ialah perubahan pada huruf lemah; idgham ialah peleburan huruf tertentu. Pola asal dapat berbeda dari bentuk yang tampak.
Hubungan bait
Bait ٣٦ melanjutkan contoh tarqiq bait ٣٥. Perbedaan lam biasa dan lam Allah dipertegas pada bait ٤٤; menjaga sukun pada rangkaian kata dibahas pada bait ٤٧.
Intisari & faedah
- Lam pada ‘alā tetap tipis, berbeda dari lam Allah sesudahnya.
- Singkatan contoh dalam nazam bukan petunjuk memotong kata saat tilawah.
Praktik & kesalahan
Latihan praktik
Pelajar membaca seluruh ‘alā Allāh dengan lam yang sama-sama tebal.
Cara membaca / memahami
Ia menjaga lam ‘alā tetap tipis, lalu menerapkan tafkhim pada lam Allah sesuai harakat sebelumnya.
Yang perlu diperhatikan
Jangan menyisipkan jeda baru di antara huruf hanya untuk memudahkan peralihan; latihan bertahap diarahkan kembali ke bacaan sambung.
Dalil & rujukan
Ayat dapat menjadi contoh bunyi atau dasar tema. Keterangan menjelaskan kaitannya; rincian cara membaca diperiksa melalui syarah dan talaqqi.
QS Al-Fatihah: ٧
Teks ayat lengkap · Inti makna diringkas untuk pembelajaran
Baca teks ayat
صِرَٰطَ ٱلَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ غَيْرِ ٱلْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا ٱلضَّآلِّينَ
Inti makna
Jalan yang dimohon ialah jalan orang-orang yang diberi nikmat, bukan jalan mereka yang dimurkai ataupun tersesat.
Kaitan dengan bait
Lam pada وَلَا tetap tipis sebelum dhad pada الضَّالِّينَ. Bacalah lafaz ayat lengkap, bukan singkatan contoh dalam nazam.
Buka sumber lengkap ↗Latihan & hafalan
Pahami bait
Lam mana yang dimaksud untuk ditipiskan dalam contoh ‘alā Allāh?
Lihat pembahasan jawaban
Lam pada kata ‘alā. Lam lafaz Allah setelah fathah dibaca tebal menurut ketentuannya, sehingga kedua lam tidak disamakan.
Uji mufradat
Coba sebutkan arti lafaz sebelum membuka jawabannya.
وليتلطف
pada wa-l-yatalaththaf
وعلى الله
dan wa ‘alā Allāh
ولا الض
dan wa lā adh-dhāllīn yang disingkat dalam nazam
والميم
dan mim
من مخمصة ومن مرض
pada makhmashah dan maradh
Latihan hafalan
Ucapkan penggal bait, lalu buka teksnya untuk mencocokkan.
Buka penggal ١
وَلْيَتَلَطَّفْ وَعَلَى اللَّهِ وَلَا الضّ
Buka penggal ٢
وَالْمِيمَ مِنْ مَخْمَصَةٍ وَمِنْ مَرَضْ
BERSAMA MENYEMPURNAKAN PUSTAKA
Catatan & masukan pembaca
Ada yang perlu diperbaiki? Bantu kami melalui koreksi, saran, atau rujukan.
Untuk Matan Jazariyyah — 109 Bait · Bait 36 — Lam dan mim di dekat huruf tebalNaskah 1 · materi pendamping 1
Beri masukan Nama wajib diisi · tanpa daftar akun
Catatan yang telah ditinjau 0
Belum ada catatan yang ditampilkan untuk bagian ini. Masukan Anda tetap dapat dikirim kepada pengelola.
أثرُ الحَرْف المجاور
احفظ تَرْقيق اللام في «وَلْيَتَلَطَّفْ»، وفي آخر «عَلَى» قبل لَفْظ الجلالة، وفي «وَلَا» قبل الضاد. ثم احفظ تَرْقيق الميم في «مَخْمَصَة» و«مَرَض». وجود حَرف مفخّم قريب لا يغيّر أصل هذه الحُروف. وعبارة «ولا الضّ» في النظم اختصار للتذكير، فلا تُقرأ على أنها آية كاملة.
افتح الدرس والتدريب