Ponpes Temas
التَّرْبِيَةُ وَالتَّعْلِيمُ
أصول التربية ومهارات التعليم والتطبيق
هذه نسخة سابقة. افتح النسخة الحالية
كتاب واحد لثلاث سنوات
الصف الرابع: الأبواب ١–١٢. الصف الخامس: ١٣–٢٤. الصف السادس: ٢٥–٣٦. اختر الصف أو ابحث في النص.
الصف ٤ · الفصل ١ · الأبواب ١–٦
مَعْنَى التَّرْبِيَةِ وَأَهْدَافُهَا
مَعْنَى التَّرْبِيَةِ
التربية رعاية وتوجيه وممارسة ومتابعة.
تمت المراجعةأَهْدَافُ التَّرْبِيَةِ
نحدد الغاية ثم الهدف القريب.
تمت المراجعةالتَّرْبِيَةُ وَالْفَرْدُ وَالْمُجْتَمَعُ
تنمو قدرة الفرد داخل علاقته بالآخرين.
تمت المراجعةجَوَانِبُ التَّرْبِيَةِ
جوانب التربية مترابطة.
تمت المراجعةالتَّرْبِيَةُ فِي الْإِسْلَامِ
نربط العلم بالعمل وأمانة القصد.
تمت المراجعةكَيْفَ نَقْرَأُ آرَاءَ الْمُرَبِّينَ؟
نقرأ الفكرة في مصدرها وسياقها.
تمت المراجعةالصف ٤ · الفصل ٢ · الأبواب ٧–١٢
تَارِيخُ التَّرْبِيَةِ وَبِيئَاتُهَا
التَّرْبِيَةُ فِي إِسْبَارْطَةَ وَأَثِينَا
نسأل عن المتعلم والغاية والمادة والإشراف.
تمت المراجعةسُقْرَاطُ وَأَفْلَاطُونُ وَأَرِسْطُو
نقرأ سقراط هنا من خلال محاورة أفلاطون.
تمت المراجعةمِنْ أَفْكَارِ الْمُرَبِّينَ الْمُسْلِمِينَ
نقرأ المعاني مع معرفة مواضعها.
تمت المراجعةسْبَنْسَرُ وَهِرْبَارْتُ
سبنسر وهربارت شخصان مختلفان.
تمت المراجعةالتَّرْبِيَةُ فِي إِنْدُونِيسِيَا وَبُلْدَانٍ أُخْرَى
نقرأ ممارسة محددة بمصدرها وزمنها.
تمت المراجعةالتَّرْبِيَةُ فِي الْأُسْرَةِ وَالْمَدْرَسَةِ وَالْمَعْهَدِ
حياة المعهد مجال لتطبيق العلم والأدب.
تمت المراجعةالصف ٥ · الفصل ١ · الأبواب ١٣–١٨
فَهْمُ الْمُتَعَلِّمِ وَمُسَاعَدَتُهُ
نُمُوُّ الْمُتَعَلِّمِ
نلاحظ مجالات متعددة دون أحكام ثابتة.
تمت المراجعةالطُّفُولَةُ وَالْمُرَاهَقَةُ
تختلف الحاجة داخل المرحلة العمرية الواحدة.
تمت المراجعةالِانْتِبَاهُ وَالذَّاكِرَةُ
نقلل المشتتات وننظم خطوات المهمة.
تمت المراجعةالرَّغْبَةُ فِي التَّعَلُّمِ وَالْمَشَاعِرُ
نربط المهمة بمعنى وتحد مناسب.
تمت المراجعةالْفُرُوقُ بَيْنَ الْمُتَعَلِّمِينَ
نحدد الحاجة المرتبطة بالمهمة.
تمت المراجعةعَادَاتُ التَّعَلُّمِ وَمُعَالَجَةُ صُعُوبَاتِهِ
نحدد ناتجا ونفحصه بعد المذاكرة.
تمت المراجعةالصف ٥ · الفصل ٢ · الأبواب ١٩–٢٤
إِعْدَادُ الْمُعَلِّمِ وَالدَّرْسِ
الْمُعَلِّمُ وَمَسْؤُولِيَّتُهُ
الاستعداد يجمع صحة المادة وفهم المتعلم.
تمت المراجعةهَدَفُ الدَّرْسِ وَمَادَّتُهُ
نحدد ما سيظهر تعلم الطالب.
تمت المراجعةطُرُقُ التَّدْرِيسِ
نختار الطريقة من حاجة التعلم.
تمت المراجعةالسُّؤَالُ وَالْجَوَابُ وَفَحْصُ الْفَهْمِ
نطلب دليلا على الفهم لا مجرد الموافقة.
تمت المراجعةالشَّرْحُ وَالْمِثَالُ وَوَسَائِلُ الْإِيضَاحِ
نشرح المعنى بأجزاء مترابطة ومثال واضح.
تمت المراجعةإِعْدَادُ الدَّرْسِ
نخطط للهدف ولعمل الطالب وللفحص.
تمت المراجعةالصف ٦ · الفصل ١ · الأبواب ٢٥–٣٠
إِدَارَةُ التَّعَلُّمِ وَتَقْوِيمُهُ
إِدَارَةُ الصَّفِّ
نعلم إجراءات الصف كما نعلم المهارات.
تمت المراجعةالنِّظَامُ وَالتَّشْجِيعُ وَإِصْلَاحُ الْخَطَإِ
نوضح القاعدة ونعلم السلوك المطلوب.
تمت المراجعةتَقْوِيمُ التَّعَلُّمِ وَالِاخْتِبَارَاتُ
نحدد غرض التقويم قبل اختيار أداته.
تمت المراجعةمُلَاحَظَاتٌ تُسَاعِدُ عَلَى التَّقَدُّمِ
نربط التعليق بموضع ومعيار وخطوة.
تمت المراجعةسِجِلَّاتُ الْمُعَلِّمِ وَالتَّوَاصُلُ مَعَ الْأُسْرَةِ
نكتب الوقائع اللازمة ونميز المنقول.
تمت المراجعةالتَّعَلُّمُ خَارِجَ الصَّفِّ
نربط النشاط بحاجة وهدف ودليل.
تمت المراجعةالصف ٦ · الفصل ٢ · الأبواب ٣١–٣٦
طُرُقُ التَّدْرِيسِ وَالتَّرْبِيَةُ الْعَمَلِيَّةُ
تَعْلِيمُ الْقُرْآنِ وَالْمَوَادِّ الدِّينِيَّةِ
نضبط المادة والتلقي قبل التعليم.
تمت المراجعةتَعْلِيمُ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ
نربط المفردات والقواعد بمعنى واستعمال.
تمت المراجعةتَعْلِيمُ الْعُلُومِ وَمَهَارَاتِ الْحَيَاةِ
نبدأ بسؤال ونحفظ أمانة البيانات.
تمت المراجعةمُلَاحَظَةُ الدَّرْسِ وَالِاسْتِعْدَادُ لِلتَّطْبِيقِ
نلاحظ لغرض وبإذن وحدود واضحة.
تمت المراجعةالتَّدْرِيسُ بِإِشْرَافِ الْمُعَلِّمِ
نعتمد الخطة ونراجع الأدوات والمعايير.
تمت المراجعةتَقْوِيمُ التَّدْرِيسِ وَتَحْسِينُهُ
نختار تعديلا محددا من دليل التطبيق.
تمت المراجعةCatatan & masukan pembaca
Ada yang perlu diperbaiki? Bantu kami melalui koreksi, saran, atau rujukan.
Untuk Tarbiyah wa Ta’lim — Kelas 4–6 · التربية والتعليمTarbiyah wa Ta’lim — Kelas 4–6 · versi 124
Beri masukan Nama wajib diisi · tanpa daftar akun
Catatan yang telah ditinjau 0
Belum ada catatan yang ditampilkan untuk bagian ini. Masukan Anda tetap dapat dikirim kepada pengelola.