Memilih Pemimpin yang Teruji
الْقِيَادَةُ صِدْقٌ وَأَمَانَةٌ
Syair · Ahmad Syauqi, Al-Syawqiyyat
لَيْسَ بِالْأَمْرِ جَدِيرًا كُلُّ مَنْ أَلْقَى خِطَابَا
أَوْ سَخَا بِالْمَالِ أَوْ قَدَّمَ جَاهًا وَانْتِسَابَا
أَوْ رَأَى أُمِّيَّةً فَاخْتَلَبَ الْجَهْلَ اخْتِلَابَا
فَتَخَيَّرْ كُلَّ مَنْ شَبَّ عَلَى الصِّدْقِ وَشَابَا
أَوْ سَخَا بِالْمَالِ أَوْ قَدَّمَ جَاهًا وَانْتِسَابَا
أَوْ رَأَى أُمِّيَّةً فَاخْتَلَبَ الْجَهْلَ اخْتِلَابَا
فَتَخَيَّرْ كُلَّ مَنْ شَبَّ عَلَى الصِّدْقِ وَشَابَا
MAKNA INDONESIA
Kelayakan memimpin tidak cukup dibuktikan dengan pidato, harta atau nama keluarga. Perhatikan kejujuran yang teruji dan jangan tertipu oleh orang yang memanfaatkan kurangnya pengetahuan orang lain.
Arti & penjelasan
Arti harfiah Ikuti susunan kata dalam teks
Bait 1: Tidak setiap orang yang menyampaikan pidato layak mengurus suatu urusan.
Bait 2: Atau orang yang melimpahkan harta, atau mengajukan kedudukan dan keturunan.
Bait 3: Atau orang yang melihat ketidakmelekaksaraan lalu memikat kebodohan dengan sangat.
Bait 4: Maka pilihlah orang yang tumbuh muda di atas kejujuran dan menjadi tua di atasnya.
Bait 2: Atau orang yang melimpahkan harta, atau mengajukan kedudukan dan keturunan.
Bait 3: Atau orang yang melihat ketidakmelekaksaraan lalu memikat kebodohan dengan sangat.
Bait 4: Maka pilihlah orang yang tumbuh muda di atas kejujuran dan menjadi tua di atasnya.
Penjelasan / syarah
Semester 2 • الْقِيَادَةُ صِدْقٌ وَأَمَانَةٌ
PENJELASAN PENYUSUN
ليس... كل menolak anggapan bahwa semua orang dengan penampilan tersebut pasti layak; bukan menyatakan semua pembicara, orang kaya, atau keturunan tokoh pasti buruk. Sasaran kritik adalah penggunaan tampilan untuk menutupi kurangnya amanah dan memanfaatkan ketidaktahuan. شب وشاب menunjukkan kesinambungan watak; pemuda tetap dapat memimpin dengan rekam jejak yang sesuai usianya.
Keindahan bahasa: Pengulangan أو menumpuk tampilan yang belum cukup, lalu فَتَخَيَّرْ mengarahkan pada ukuran positif. شب / شاب menyandingkan muda dan tua untuk menggambarkan keteguhan sepanjang waktu.
KOSAKATA
جَدِيرًا — layak atau pantas
سَخَا — bermurah hati atau mengeluarkan banyak
جَاهًا — kedudukan sosial
انْتِسَابًا — hubungan keturunan atau afiliasi
أُمِّيَّةً — ketidakmelekaksaraan
اخْتَلَبَ — memikat atau memperdaya
TARGET HAFALAN
4 bait utuh. Pelajari 1–2 bait per pertemuan, sambung keseluruhan, kemudian setorkan tanpa melihat teks. Baca kembali tujuh hari kemudian. Penguasaan mencakup lafaz, harakat yang mengubah makna, urutan bait, dan arti; bukan hanya irama.
TARGET PEMAHAMAN
1. Menjelaskan makna setiap bait dan sedikitnya lima kosakata/ungkapan.
2. Mengenali satu unsur keindahan bahasa serta membedakan kiasan dari makna harfiah.
3. Mengaitkan pesan dengan satu keputusan nyata dan mengutip dengan atribusi yang tepat.
SUMBER DAN REDAKSI
Ahmad Syauqi, Al-Syawqiyyat
أيها العمال; empat bait mulai ليس بالأمر جديرا sampai على الصدق وشابا.
https://www.safahat.org/books/70706142/11/
Petikan syair asli; judul pelajaran, tambahan harakat, terjemahan, penjelasan, contoh dan latihan disusun untuk TEMAS. Bukan hadis. Empat bait mudawwar ditulis utuh. Kata قدم dan فاختلب yang terbelah oleh tata letak syathr dalam edisi sumber disambung tanpa mengubah lafaz.
Pencocokan sumber: 14 Oktober 2026. Judul, harakat tambahan, terjemahan, syarah, dan latihan adalah susunan pedagogis. Status aplikasi menunggu tinjauan pengelola.
MURAJAAH PENDAMPING
Pilih satu mahfudzah kelas 1–5 yang bertema serupa bersama guru. Bandingkan pesan dan bentuk ungkapannya; hafalan lama tidak dihitung sebagai materi baru kelas 6.
PENJELASAN PENYUSUN
ليس... كل menolak anggapan bahwa semua orang dengan penampilan tersebut pasti layak; bukan menyatakan semua pembicara, orang kaya, atau keturunan tokoh pasti buruk. Sasaran kritik adalah penggunaan tampilan untuk menutupi kurangnya amanah dan memanfaatkan ketidaktahuan. شب وشاب menunjukkan kesinambungan watak; pemuda tetap dapat memimpin dengan rekam jejak yang sesuai usianya.
Keindahan bahasa: Pengulangan أو menumpuk tampilan yang belum cukup, lalu فَتَخَيَّرْ mengarahkan pada ukuran positif. شب / شاب menyandingkan muda dan tua untuk menggambarkan keteguhan sepanjang waktu.
KOSAKATA
جَدِيرًا — layak atau pantas
سَخَا — bermurah hati atau mengeluarkan banyak
جَاهًا — kedudukan sosial
انْتِسَابًا — hubungan keturunan atau afiliasi
أُمِّيَّةً — ketidakmelekaksaraan
اخْتَلَبَ — memikat atau memperdaya
TARGET HAFALAN
4 bait utuh. Pelajari 1–2 bait per pertemuan, sambung keseluruhan, kemudian setorkan tanpa melihat teks. Baca kembali tujuh hari kemudian. Penguasaan mencakup lafaz, harakat yang mengubah makna, urutan bait, dan arti; bukan hanya irama.
TARGET PEMAHAMAN
1. Menjelaskan makna setiap bait dan sedikitnya lima kosakata/ungkapan.
2. Mengenali satu unsur keindahan bahasa serta membedakan kiasan dari makna harfiah.
3. Mengaitkan pesan dengan satu keputusan nyata dan mengutip dengan atribusi yang tepat.
SUMBER DAN REDAKSI
Ahmad Syauqi, Al-Syawqiyyat
أيها العمال; empat bait mulai ليس بالأمر جديرا sampai على الصدق وشابا.
https://www.safahat.org/books/70706142/11/
Petikan syair asli; judul pelajaran, tambahan harakat, terjemahan, penjelasan, contoh dan latihan disusun untuk TEMAS. Bukan hadis. Empat bait mudawwar ditulis utuh. Kata قدم dan فاختلب yang terbelah oleh tata letak syathr dalam edisi sumber disambung tanpa mengubah lafaz.
Pencocokan sumber: 14 Oktober 2026. Judul, harakat tambahan, terjemahan, syarah, dan latihan adalah susunan pedagogis. Status aplikasi menunggu tinjauan pengelola.
MURAJAAH PENDAMPING
Pilih satu mahfudzah kelas 1–5 yang bertema serupa bersama guru. Bandingkan pesan dan bentuk ungkapannya; hafalan lama tidak dihitung sebagai materi baru kelas 6.
Pelajaran untuk santri
Pemilihan pengurus TEMAS menimbang ketepatan janji, tanggung jawab tugas, kemampuan dan kesediaan menerima kritik. Santri tidak memilih hanya karena hadiah atau kedekatan kelompok. Bait ini tidak dipakai mencela keluarga kandidat.
Latihan
1. Terjemahkan bait pertama per penggalan; jelaskan makna جَدِيرًا dan سَخَا dalam konteks.
2. Jelaskan satu keindahan ungkapan atau susunan bunyi dalam petikan ini. Apa hubungannya dengan pesan syair?
3. Calon ketua pandai berpidato dan memberikan hadiah, tetapi sering mengabaikan amanah kecil. Susun dua pertanyaan penilaian yang lebih tepat daripada sekadar menilai popularitas.
4. Jelaskan hubungan pesan petikan ini dengan satu tanggung jawab santri menjelang lulus. Sebutkan satu penerapan dan satu penggunaan kutipan yang keliru.
5. Sampaikan nasihat 60–90 detik tentang “Memilih Pemimpin yang Teruji”. Kutip sekurang-kurangnya satu bait utuh, sebutkan penyairnya, lalu berikan ajakan yang dapat dikerjakan.
2. Jelaskan satu keindahan ungkapan atau susunan bunyi dalam petikan ini. Apa hubungannya dengan pesan syair?
3. Calon ketua pandai berpidato dan memberikan hadiah, tetapi sering mengabaikan amanah kecil. Susun dua pertanyaan penilaian yang lebih tepat daripada sekadar menilai popularitas.
4. Jelaskan hubungan pesan petikan ini dengan satu tanggung jawab santri menjelang lulus. Sebutkan satu penerapan dan satu penggunaan kutipan yang keliru.
5. Sampaikan nasihat 60–90 detik tentang “Memilih Pemimpin yang Teruji”. Kutip sekurang-kurangnya satu bait utuh, sebutkan penyairnya, lalu berikan ajakan yang dapat dikerjakan.
Pedoman jawaban Buka setelah mencoba sendiri
1. Bait 1: Tidak setiap orang yang menyampaikan pidato layak mengurus suatu urusan. Kosakata: جَدِيرًا = layak atau pantas; سَخَا = bermurah hati atau mengeluarkan banyak.
2. Pengulangan أو menumpuk tampilan yang belum cukup, lalu فَتَخَيَّرْ mengarahkan pada ukuran positif. شب / شاب menyandingkan muda dan tua untuk menggambarkan keteguhan sepanjang waktu.
3. Tanyakan tugas mana yang ia selesaikan dengan jujur beserta buktinya, dan bagaimana ia menanggapi kesalahan atau kritik. Hadiah dan gaya bicara tidak menggantikan penilaian kemampuan serta amanah.
4. Pemilihan pengurus TEMAS menimbang ketepatan janji, tanggung jawab tugas, kemampuan dan kesediaan menerima kritik. Santri tidak memilih hanya karena hadiah atau kedekatan kelompok. Bait ini tidak dipakai mencela keluarga kandidat. Batas penafsiran mengikuti penjelasan makna; jawaban dinilai dari kesesuaian alasan, bukan kesamaan kata.
5. Rubrik 0–2 untuk masing-masing: ketepatan lafaz; ketepatan makna; penyebutan sumber; kesesuaian contoh; kejelasan ajakan. Maksimum 10. Jangan memperkenalkan syair sebagai hadis. Santri boleh memilih bait yang paling sesuai, tanpa mengubah lafaz untuk mengejar rima.
2. Pengulangan أو menumpuk tampilan yang belum cukup, lalu فَتَخَيَّرْ mengarahkan pada ukuran positif. شب / شاب menyandingkan muda dan tua untuk menggambarkan keteguhan sepanjang waktu.
3. Tanyakan tugas mana yang ia selesaikan dengan jujur beserta buktinya, dan bagaimana ia menanggapi kesalahan atau kritik. Hadiah dan gaya bicara tidak menggantikan penilaian kemampuan serta amanah.
4. Pemilihan pengurus TEMAS menimbang ketepatan janji, tanggung jawab tugas, kemampuan dan kesediaan menerima kritik. Santri tidak memilih hanya karena hadiah atau kedekatan kelompok. Bait ini tidak dipakai mencela keluarga kandidat. Batas penafsiran mengikuti penjelasan makna; jawaban dinilai dari kesesuaian alasan, bukan kesamaan kata.
5. Rubrik 0–2 untuk masing-masing: ketepatan lafaz; ketepatan makna; penyebutan sumber; kesesuaian contoh; kejelasan ajakan. Maksimum 10. Jangan memperkenalkan syair sebagai hadis. Santri boleh memilih bait yang paling sesuai, tanpa mengubah lafaz untuk mengejar rima.
Sumber & status penelaahan
Ahmad Syauqi, Al-Syawqiyyat
Sumber masih memerlukan penelaahan. Koreksi dan rujukan pembaca sangat membantu.